S'appuyant sur ses recherches et sa propre expérience, l'auteur rappelle l'histoire de l'évaluation de l'éducation artistique et interroge les enjeux méthodologiques posés par ce type d'évaluation. Il aborde également les compétences forgées par l'éducation artistique et propose une conception qualitative de l'évaluation, pour inspirer tant des actions expérimentales que des politiques publiques.

Un guide pour enrichir sa lecture esthétique des images en explorant les origines, les constructions et les thèmes d'une centaine d'oeuvres d'art provenant de périodes et de lieux différents.